REFERENDARIAT: 5 Irrtümer über das Referendariat

Über das Referendariat gibt es zahlreiche Irrtümer, die vor allem deshalb so schwerwiegend sein können, weil sie sich zu einer self-fulfilling prophecy ausdehnen können. Mit anderen Worten: Wenn ich ganz fest daran glaube, dass das Referendariat nur stressig sein kann, dann tue ich alles dafür, dass es das auch wird. Klar, ganz so einfach ist es nicht. Dennoch gibt es einige Irrtümer, die man schon vor, aber auch noch während des Referendariats klären kann.

1. Guter Unterricht braucht lange Vorbereitung

Nicht, dass wir uns falsch verstehen. Sehr guter Unterricht kann sehr lange brauchen. Muss er aber nicht. Das, was am längsten dauert, ist meistens die Idee, auf die sich die Stunde bezieht. Das kann eine Idee darüber sein, wie man das Thema angeht, wie man den „Stoff“ aufbereitet, wie man vorgehen will oder wie der Einstieg oder der Transfer gestaltet werden kann. Aber wenn wir von „lange“ reden, reden wir an dieser Stelle von 20 Minuten (ohne dass natürlich die Stunde dann fertig wäre). Was Lehrerinnen und Lehrer irgendwann lernen, ist, dass es aber auch vorkommen kann, dass man eben nicht die glorreiche Idee für eine Stunde hat. Klar, bei einer Lehrprobe ist das unschön und man wird weitersuchen. Aber bei ganz „normalen“ Stunden sollte man auch schon im Referendariat den Mut haben, auszuprobieren, wie es ist, einfach fertig zu machen und die Zeit zu nutzen, um etwas zu tun, was nicht mit Schule zu tun hat. Denn diese Art von Freizeit, die den Kopf frei macht, ist ungemein wichtig, um danach wieder voll da zu sein.

2. Das Referendariat muss stressig sein

Auch hier soll keine Anklage mitschwingen. Ja, es gibt die Menschen, für die das Referendariat nicht so stressig ist. Einfach, weil ihnen Stress charakterlich fern liegt oder weil sie für Dinge, die dem einen oder anderen ungemein schwerfallen (zum Beispiel, die richtige Frage zu stellen, die den Inhalt voranbringt) einfach ein Talent haben. Aber die Furcht vor dem Stress im Referendariat ist, so paradox ist es klingt, schon eine Ursache der Furcht selbst. Natürlich gibt es unheimlich viele Dinge, auf die man achten, an die man denken muss; natürlich ist es spannend, wenn man besucht oder geprüft wird, wenn man Gespräche hat oder kritisiert wird. Aber der Stress, der am meisten an einem nagt, ist doch oft der Stress, den man sich macht, wenn man mit anderen redet. Entweder, weil es für sich leichter ist („WARUM fällt es mir nur so schwer?“) oder weil sie etwas Schlimmes erlebt haben („HOFFENTLICH passiert mir das nicht auch.“). Was ich sagen will: Stress ist nicht gleich Stress. Viel zu tun zu haben, kann auch erfüllend sein. Dem Stress, der aus Vergleichen mit anderen oder einem gegenseitigen Hochschaukeln besteht, sollte man aber on- wie offline aus dem Weg gehen. Dann muss das Referendariat auch nicht so stressig sein, wie man oft hört.

3. Jede Stunde braucht einen genialen Einstieg

Gefühlt sind 80% der Anfragen in diversen Facebook-Gruppen zum Einstieg. Ja, der Einstieg ist ein wichtiges Element. Ja, man kann ihn schön und rund und motivierend gestalten. Aber das bedeutet eben nicht, dass der Einstieg besonders genial sein muss. Im Gegenteil. Ein genialer Einstieg, der ins Leere läuft, ist genauso unnötig wie gar kein Einstieg. Auch hier sei der Mut zur Einfachheit angemahnt. Gute Stunden kommen auch völlig ohne Einstieg aus (Wobei das, klar, bei Lehrproben was anderes ist).

4. Es kommt auf die Lehrprobe an

Ich höre schon den Aufschrei. Wie kann man das nur behaupten?! Natürlich kommt es auf die Lehrproben an!, höre ich rufen (Anmerkung: Die sogenannte „Lehrprobe“ hat in den Bundesländern sehr unterschiedliche Namen; gemeint ist hier jene Prüfungssituation, in der ein Fachleiter oder ein externer Prüfer den Unterricht bewertet und benotet und so letztlich für die zweite Staatsexamensnote sorgt). Und ihr habt Recht: Natürlich ist die Lehrprobe wichtig. Natürlich kommt es auf sie an. Aber anders. Zum einen sollte man jedem, der das Referendariat beginnt und über Lehrproben nachdenkt oder diskutieren will, den Mund verbieten und sagen: Jetzt fang doch erstmal an. Probiere dich aus und vor allem: Lerne die Schülerinnen und Schüler (beim Namen!) kennen. Etabliere Rituale, schau, wie du am liebsten redest und vor der Klasse stehst. Kurz: Tu all das, was wichtig ist, um erst einmal eine Grundlage zu bekommen, auf der du dann aufbauen kannst. Und dann, dann denke erst an die Lehrprobe. Und in der Lehrprobe: Denke nicht an die Lehrprobe. Die besten Prüfungssituationen sind in der Schule sind nämlich solche, in denen die Fachleiter sehen, dass jemand wertschätzend, zielorientiert und transparent mit jungen Menschen arbeiten und lernen kann. Und nicht die, in denen jemand einen Tanz aufführt, weil er meint, dass das seine Note verbessert.

5. Das Referendariat ist die schlimmste Zeit des Lebens

Für viele ist das Referendariat eine Herausforderung. Für viele nicht. Es gilt das, was schon oben anklang: Wenn man mit einem bestimmten Mindset in das Referendariat geht, nämlich einem, das Offenheit, Flexibilität und Wertschätzung an oberster Stelle sieht und eben nicht Angst vor dem Scheitern, dann ist es eine wunderbare, eine sehr lehrreiche und natürlich auch eine herausfordernde Zeit. Aber auch hier gilt:

Lasst euch den Schrecken nicht einreden. Gelassenheit ist das Fundament für ein Referendariat, das gelingt, ohne dass man vor Stress umfällt.

Eines bleibt (nach einigen Diskussionen in Social-Media-Foren) natürlich zu sagen: Es gibt weder ein Allheilmittel noch die Gewähr, dass man Pech hat. Dieser Artikel soll vor allem jenen helfen, die sich zu schnell “einen Kopf machen”.

Wegweiser Referendariat

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Der Lehrer und Schulleiter Jan-Martin Klinge urteilt über das Buch: „Es ist ganz einfach: Wenn Sie dieses Buch lesen, werden Sie ein besserer Lehrer“. 

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