UNTERRICHT: Plagiate und Betrug mit Hausaufgabenseiten

Plagiate, also das Abschreiben von Informationen, die man dann als seine eigenen Gedanken ausgibt, sind zu Recht in der universitären Welt geächtet. Die Copy-Paste-Mentalität, die mittlerweile auch tief in den Lehrernachwuchs greift, ist der Feind dessen, was Schule erreichen soll: Selbstbestimmte Bürgerinnen und Bürger in eine komplexe Gesellschaft zu entlassen. Dagegen anzugehen brauche ich die Hilfe aller, die diesen Blog lesen. 

Dass Schülerinnen und Schüler denken, sie könnten betrügen (denn genau das ist es, wenn man ohne Quelle abschreibt), liegt auch an den Lehrern, die sich oft auf der einen Seite darüber beschweren, dass Kinder und Jugendliche nicht richtig recherchieren können, aber auf der anderen Seite dies nicht üben oder überhaupt thematisieren.

Man könnte auch sagen, dass die Hausaufgabenseiten, von denen ohne schlechtes Gewissen kopiert wird, ein Symptom der Krankheit ist, die ein System erzeugt, dass immer noch meint, starren Inhalt abzufragen.

Dagegen kann man angehen. Nachdem ich ein Video über GFS gemacht hatte (im Sinne der Auslagerung des ewigen Wiederholens des Immergleichen, #flippedclassroom, wenn man so will) wurden die Nachfragen immer genauer.

Ein weiterer Effekt war, dass sich weniger Schüler*innen bei mir zur GFS anmelden. Warum? Weil sie merken, dass bloße Reproduktion keine Leistung ist, mit der man bei der GFS bestehen könnte.

Wenn es mehr Lehrerinnen und Lehrer gibt, die Zusammen an dem Problem arbeiten und es ein die Diskussion bringen, wird dies, so meine These, für eine bessere Qualität sorgen (und vielleicht vielen verständlicher machen, warum wir Recherche und Plagiat, Quellen und kritische Quellenprüfung mehr thematisieren müssen).