DISKUSSION: Lehrer, Nischen, Anerkennung

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In einem bemerkenswerten Blogartikel fragt Andreas Hofmann nach der Motivation von Schulen und Lehrkräften, den digitalen Wandel zu gestalten. Man kann sagen, dass Andreas deshalb ein "Insider" ist, da er große Events plant und so oft mit den Vorzeigeschulen und diversen Referenten in Kontakt kommt. Ein Erklärungsversuch.  In dem Text geht es um die Motivation von Institutionen und Akteuren, im...

DISKUSSION: Schulclouds? Aber sicher!

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Schulclouds stehen in der Kritik. Davon abgesehen, dass sie nicht so funktionieren, wie sie sollen, würden sie zeitgemäßes Lernen verhindern und seien traditioneller Unterricht mit digitalen Mitteln. Das sehe ich nicht so. Im Gegenteil: Funktionierende Schulclouds wären endlich ein Schritt in die richtige Richtung. Immer wenn ich im letzten halben Jahr darüber geredet habe, was ich gerne an der...

DISKUSSION: Eine Perspektive auf das 4K-Modell des Lernens

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Wenngleich mittlerweile deutlich präzisere Kompetenzmodelle den Weg in die bildungspolitische Diskussion gefunden haben, ist auf zahlreichen Konferenzen, in denen die digitale, zeitgemäße Bildung besprochen wird das 4K-Modell des Lernens der kleinste gemeinsame Nenner. In einer Kritik an diesem Modell wies ich auf die teilweise flache Deutung der dort zusammengefassten Begriffe. Das für das Verständnis des Ist-Zustand unserer Gesellschaft exzellente Buch "Die...

DISKUSSION: Diskussionen auf Social Media

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Diskussionen auf Social-Media sind eine hohe Kunst, die ich nicht (mehr) beherrsche. Ich versuche es ab und an einmal, aber habe für mich festgestellt, dass es mich mehr frustriert als weiterbringt. Die Frage, warum das so ist, beschäftigt mit immer mal wieder. Nach einem erkenntnisreichen Artikel von Dejan Mihajlovic habe ich mir die Frage erneut gestellt und eine Antwort in einem älteren Studienbuch gefunden. Zunächst...

REFERENDARIAT: Transparenz, Theorie und Praxis 

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Da kam etwas ins Rollen. Nachdem ich  die Fundamentalkritik am Prüfungssystem im Referendariat von @bildungslücken als Diskussionsansatz auf Facebook gepostet hatte, gab es viel Zustimmung und zahlreiche Reaktionen. Auf den Punkt gebracht stellt @bildungslücken die Behauptung auf, dass die Säulen der Bewertung, die im Referendariat gelehrt werden, bei den Prüfungen der Referendare selbst verletzt werden. Dies zu überprüfen, ist...

DISKUSSION: Die Beschneidung eines Fachs

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Zugegeben: Es hat etwas gedauert, bis die Konsequenz einer Entscheidung der baden-württembergischen Kultusminister eingesickert ist: Der Essay im Fach Deutsch soll ab dem nächsten Abitur "domänenspezifisch" sein. Das beschneidet nicht nur das Fach Deutsch, sondern die gesamte Oberstufe. Ein Kommentar. Zunächst einmal zu den (vagen) Fakten: Für das kommende Abitur 2018/19 gab es einige inhaltliche Entscheidungen, die nur zum...

DISKUSSION: Mit Echten reden

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In mal kürzeren, mal längeren Abständen drängt sich mir eine Frage auf, die ich bisher nicht beantworten konnte. Knapp formuliert ist diese: Wie schaffen wir es, miteinander zu reden? Und damit meine ich nicht, wie und ob wir mit Rechten reden sollten.In zahllosen Diskussionen im Netz habe ich die Hoffnung darauf verloren, dass der Austausch zwischen Fremden funktioniert -...

DIGITAL: Workshops ohne Überzeugung

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In meinem nächsten Workshop geht es im weitesten Sinne um Social-Media-Marketing. Die Konvertierung ist in diesem Fall kein Produkt, sondern eine politische Unterstützung einer Gewerkschaft. Vor dem Hintergrund der letzten Workshops, habe ich eine wichtige neue Folie in die Keynote aufgenommen, die ich kurz begründen möchte.  Background In meinen letzten Workshops zu Apps und Lernplattformen für Lehrerinnen und Lehrer hatte ich das interessante Erlebnis,...

DISKUSSION: Auf Augenhöhe reden

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Zunächst einmal muss ich mich bei allen entschuldigen, die diesen Blog per Mail abonniert haben und sich fragen, warum ich hier dauernd über die Komplexität von Netzdiskussionen schreibe. Es ist schwierig. Nach stundenlangen Reden und Befindlichkeiten habe ich aber, so glaube ich, mehr verstanden, worum es geht und was das Problem ist. Hier eine kleine Analyse.  Zunächst zum Grundkonflikt. Mein hoch geschätzter Kollege...

DISKUSSION: Die Grenzen der Vorstellungskraft

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Bei Diskussionen (nicht nur, aber vor allem) im Netz, meine ich auf ein Phänomenen zu stoßen, dass Diskussionen verhindert. Ob dieses wissenschaftlich nachweisbar ist, weiß ich nicht. Es geht darum, was gelingende Kommunikation, auch unter sehr eloquenten oder belesenen Personen verhindert: Die Grenze der Vorstellungskraft oder der Wille, diese hinter sich zu lassen. Eine Beobachtung.  Die menschliche Vorstellungskraft ist für gesellschaftliches...

DISKUSSION: Wider die Hetze #stattfakefakt

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Wenn es um den Umgang mit Rechtsgesinnten, Rechtsoffenen und Rechtsextremen geht, ist mittlerweile das Problem klar, aber nicht die Lösung - vor allem im Netz. Obwohl die meisten wissen, dass Parteien wie die AfD gerade durch den Aufschrei der Netzgemeinde funktionieren, ist das Vorgehen schwierig. Eine Idee.  Die Zwickmühle, in der sich jeder, der online oder offline versucht, Haltung zu...

DISKUSSION: Warum ich kein Dschungelcamp mehr schaue #ibes

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Bei keinem anderen Fernsehformat gibt es so unterschiedliche Gründe für die Menschen, zu rechtfertigen, warum sie es schauen. Die Rechtfertigung ist wichtig, weil man ja weiß, dass man sogenannten Trash schaut – TV-Müll also, der allenfalls an die unterhaltende Handlung eines Autounfalls heranreicht. Und genau das ist das Problem. Ein Kommentar. Und wer sich das „ironisch“ ansieht, sieht sich...

DISKUSSION: Über das Lesen und den digitalen Diskurs  

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Gerade in einer Zeit, in der scheinbar Gefühle über ein Thema genauso viel Gewicht haben wie Tatsachen oder Fakten, fällt es schwer mit den Worten zu beginnen, mit denen ich beginnen möchte: Ich habe das Gefühl, dass das Lesen von Büchern auch heutzutage eine wichtige Funktion erfüllt. Ein Kommentar. Obwohl seit meinem Text über den digitalen Dogmatismus schon mehrere Jahre...

DISKUSSION: Was ist Bildungsgerechtigkeit?

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Weil ich merke, dass ich zunehmend mit einigen Axiomen meiner Filterblase hadere, möchte ich so neutral wie möglich, aber auf anekdotischer Evidenz basierend aufzeigen, dass so manches Argument gegen "das Schulsystem" am Problem vorbei geht. Und das falsch verstandene Gerechtigkeit nicht zwangsläufig bedeutet, dass alle studieren müssen. Ein (ziemlich persönlicher) Kommentar.  Frei nach Adorno könnte man sagen, dass es schon das richtige...

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